Тиждень 15. Подорож у часі

 Орієнтовні дослідницькі / проблемні запитання:

● Чи хотіли б ви подорожувати в часі й чому?

● Навіщо нам подорожувати у країну чисел та слів?

● Чи можна помандрувати морем на шкірці апельсина, або чому апельсин не тоне?

● Як змінилися ми за час шкільного життя?

● Що знаємо і про що маємо довідатися для майбутніх подорожей?

Завдання п’ятнадцятого тижня:

1. Допомагати дітям ідентифікувати себе як школярів, обміркувати важливі події їхнього шкільного життя, мотивувати їх до подальшого навчання.

2. Спонукати учнів до спілкування про здобутий шкільний досвід.

3. Розвивати в учнів спостережливість, уміння виявляти зміни в природі та в особистому житті, відкрито висловлювати свої думки і почуття, передавати їх у вигляді малюнків, моделей, схем.

4. Формувати вміння висловлювати свою думку, доречно реагувати, уживати відповідну до ситуації спілкування лексику та несловесні засоби.

5. Навчати відтворювати в різних видах діяльності ймовірні та фактичні результати лічби об’єктів, що їх оточують.

6. Формувати навички дослідницької діяльності, класифікувати, узагальнювати набуті знання та використовувати їх у повсякденному житті.

7. Долучити учнів до відзначення у школі новорічно-різдвяних свят.

Очікувані результати п’ятнадцятого тижня:

На кінець тижня учні знатимуть:

● що їхні наступні знання ґрунтуються на попередніх;

● що навчатися – це цікаво;

● правила безпечної поведінки під час експериментів та досліджень;

та вмітимуть:

● узагальнювати набуті протягом навчання знання, використовувати їх у

реальному житті;

● презентувати власну роботу та спільний (груповий) проект;

● аналізувати своє шкільне життя, власні досягнення та досягнення класу;

● ставити відкриті та закриті запитання;

● знаходити взаємозв’язки між минулим і майбутнім;

● передбачати подальший розвиток сюжету;

● передавати власне бачення заданого сюжету через малюнок;

● відрізняти реальне й фантастичне;

● передавати власні емоції через створення образів, малюнків;

● дотримуватися безпечних прийомів дослідницької роботи;

● виготовляти подарункові листівки;

● працювати в групах, нести особисту відповідальність за результати роботи групи;

● уважно слухати один одного в умовах безпосереднього спілкування.